Как приучить ребенка к порядку или найди место для себя.

«Почему детей никак не приучить к порядку? Почему два слова — «дети» и «беспорядок» — давно уже стали синонимами во взрослом мире? Ведь родители и учителя стараются изо всех сил. Парадокс заключается в том, что на самом деле дети очень любят порядок, более того, стремятся по возможности установить его в своей жизни».

Прочитала я это в книге Уроки на корточках, Елена Литвяк, Елена Белякова, Монтессори центр.

Задалась вопросом — неужели это правда? Поскольку у нас в доме бывает иногда такое… как в мультике — может к нам приходил бегемот? Неееет. Просто приходил Сережка, поиграли мы

Покопавшись в памяти, я вспомнила, что совсем недавно услышала, как моя дочь заявила, что когда мы переедем в новую квартиру, у нее в комнате будет всегда порядок. Удивилась очень.

Потом стала вспоминать, как моя девица до сих пор стремится одевать зимние меховые сапоги, вместо резиновых, как после зимы никак не может начать одевать легкую куртку вместо теплой, а осенью наоборот. Это ее попытки вернуть незыблемый порядок вещей. Так было каждый день и значит так должно быть всегда.

Как выяснилось из книги — в жизни каждого человека существуют особые сензитивные периоды.

Сензитивный период — это такой период в жизни каждого ребенка, когда он учится чему-либо очень легко, овладевает навыками без особых усилий. Делает все с удовольствием и интересом. Сензитивные периоды длятся определенное, довольно короткое, время и проходят безвозвратно. Поэтому эти периоды пропустить ни в коем случае нельзя. Ведь наверстать упущенное практически невозможно.

Взрослым надо знать, что если детям приходится делать что-то под принуждением, то есть не во время сензитивных периодов, то обучение оказывается бесполезным, страдает психика и здоровье ребенка.

Взрослые не могут повлиять на время возникновения и длительность сензитивных периодов. Взрослые могут создать благоприятные условия для реализации внутренних «жизненных импульсов» детей.

Период порядка в одном источнике с 2 до 4 лет, в другом с рождения до 3,5.

Ребёнок нуждается в порядке. Когда вокруг порядок, он спокоен. Порядок вокруг ребёнка, следовательно, порядок и внутри ребёнка. Порядок во времени, порядок в пространстве и порядок во взаимоотношениях с другими. Этот порядок ребёнок проживает и впитывает. Характеризуется стремлением к постоянству и повторениям. Страстная приверженность установленному распорядку. Глубоко страдает от беспорядка. Среда должна быть тщательно упорядочена, с определенным местом для каждой вещи и четко установленными правилами (от 2 до 4 лет).

В это время человек упорядочивает собственное бытие и мир вокруг.

Считается, что это временное состояние: однажды реализованный, сензитивный период исчезает навсегда. То есть я так понимаю, что если человек его отработал, то в нем нет необходимости. А если он не реализован, неужели ничего нельзя поделать, и остается жить в вечном беспорядке?

Возможно, это стремление к порядку можно нужно поддерживать. Это моя теория. Но как?

Из той же книги, наблюдение учительницы, когда она читает вслух, дети рисуют на листочке механические рисунки. Это не подходит, потому что задача стоит убирать игрушки после игры.

Принуждением не получается. Принуждение вызывает отвращение к порядку. Значит нужно найти другие способы.

Единственно, что придумала — наблюдение и похвала. Внимательно наблюдать в какой период времени ребенок хочет убрать свои игрушки и стимулировать, поддерживать, хвалить его. Но тут встает вопрос, куда их убирать? В наших квартирах так мало места, что игрушки нагромождаются одна на другую. Кто-нибудь кладет каждую игрушку строго на свое место изо дня в день? Думаю, вряд ли игрушки кочуют с места на место. Становится понятно, почему ребенок не убирает игрушки после игр.

При помощи внешнего порядка наступает внутренняя упорядоченность ребенка. Отсюда напрашивается такой вывод, если внешний мир ребенка неупорядочен, то это может говорить о серьезном внутреннем конфликте. Он не властен ни над собой, ни над окружающим миром.